不管你身在何处，不管你的学生有多大，也不管你教的是什么科目，教室管理都是成为一名成功教师的重要组成部分。对国外的英语老师来说，控制住学生可能更重要，尤其是在与学生建立融洽关系的时候。

课堂管理是成为一名成功教师的普遍重要部分。

当遇到严重的语言障碍时，在学生面前保持镇定和权威是至关重要的，因为一旦出现混乱的迹象，事情就会很快失去控制。我相信这是每个新手老师都经历过的噩梦。

但是，我们知道你来这里的原因:你不想成为一个对着满屋子的孩子像一群愤怒的蜜蜂一样在房间里嗡嗡叫的老师，所以看看下面的一些课堂管理策略，并在你开始在国外教英语时记住它们!

以精心策划的课程进入课堂

你的学生会注意到你焦虑或紧张的迹象，所以保持冷静是保持教室紧凑的关键。在人群面前消除焦虑最好的方法就是做好准备，所以要尽早、经常开始计划。

尤其是当你刚开始学习的时候，确保你的课程计划是详细的——甚至是过于详细的。你应该包括以下内容:

所有这些不仅会让你感到自信和准备充分，还能帮助你保持正题，避免跑题或让学生困惑。这也有助于向学生传达你的意图。告诉他们将要学习的内容，他们也不太可能引发一些无关紧要的话题。

最重要的是，制定一个你有信心的教学计划，并提前复习课程内容，这样你就可以在不偏离计划的情况下不感到失落。有一个备用计划或额外的活动可以让你在最后一分钟自由地改变事情，当一个特定的课程或活动不奏效时，这真的很有帮助，你可以更有效地迎合学生的学习风格。

感受(或假装)冷静和自信

当然，每个人都会有紧张的时候，这也没关系。尤其是当你刚开始的时候，你应该预料到你的胃里会有蝴蝶。这并不意味着你的学生必须知道这些。

相反，关键是表现出自信，即使你一开始并不一定感到自信。在你进入课堂之前进行一些练习会有帮助，所以希望你参加了TEFL或CELTA认证课程，其中包含实践教学的成分(如果没有，我们有一个完整的TEFL课程列表供你选择)。

如果你仍然紧张，找个朋友或老师一起把你所学的内容讲出来，甚至可以在前一天晚上在镜子前练习。这听起来有点傻，但我们保证它对第一天(或第一周)的紧张有帮助!

也许穿上你最喜欢的老师毛衣会让你在头几周感觉更自信(看起来很好，感觉很好，对吧?)不同的策略适合每个人，所以做一些试验，找到适合你的!

立即面对问题

不幸的是，无论你准备得多么充分，如何有效地安排课堂，你最终还是会遇到一些难搞的学生。

由于种种因素，有些人就是不太热衷于学习，对英语不感兴趣，甚至可能觉得英语课太简单了。不幸的是，这些行为不正常的学生很快就会分心，即使是非常积极的人也会分心。如果你忽视问题，把它们藏在地毯下，或者在困难的情况下被动，它们只会积累并最终爆发，所以最好尽早面对你的难相处的学生。

有时有一个更高权威的人物是必要的，有一个当地人站在你这边也会有帮助。

具体如何处理这个问题取决于你的教学风格和教学环境——但无论如何，不要害怕严厉，永远、永远、永远保持冷静。

如果一个学生说话不按顺序，分散了别人的注意力，在第一时间让他或她知道这样做是不对的，如果可能的话，不要提高你的声音。如果问题仍然存在，考虑让学生离开课堂。不要等到第三次或第四次的时候，这种行为就会变成习惯。

这种情况会使语言障碍更加难以克服，所以在需要的时候，至少有一些当地语言的生存短语，或者寻求当地老师或管理员的帮助，帮助向学生解释这个问题，这不是一个坏主意。

向其他老师和学校工作人员寻求帮助

．.． 这就引出了下一个问题。作为一个在国外的英语外教，你只能自己做这么多。当然，你应该先试着自己化解问题，如果不可接受的行为持续下去，并成为一个严重的问题，不要害怕在事情真正失去控制之前把你的老板/主管带进来。

在某些情况下，与学生家长交谈可能是一种适当的做法。你必须对每种情况做出最好的判断，不幸的是，并没有具体的规则手册。

对于成年学生来说，情况可能更加棘手。你可能比你的学生年轻，觉得斥责他们很奇怪。或者，单独指出任何一个学生的不良行为都可能被认为是粗鲁的。在这种情况下，一定要向你的老板/主管寻求帮助和建议。他们对工作和公司文化都很有经验，会给你一些建议。

当然，自然的本能是想要向你的雇主证明你可以独自处理这种情况，并展示你作为一名教师的效率。但有时有一个更高权威的人物是必要的，有一个当地人——可以用他们的母语斥责学生——站在你这边也会有帮助。承认这一点并不可耻。

不幸的现实是，通过雇佣学校，揭露这些情况可能会带来不同程度的严肃。希望你的雇主能认真对待这件事，并主动提出帮助解决问题，但有些管理人员可能不想听到这件事。不幸的是，“这是你的课，自己想办法。”这句话在行业中很常见，但如果你发现你的雇主的反应属于后一类，那可能是时候考虑转到另一所学校了。

提前预防潜在的问题

最好的课堂管理策略是预防。如果你能在学期早期发现容易分心的学生，并在需要的时候给予他们额外的帮助，你可能就能在问题发生之前消除大多数问题行为。

一般的ESL课堂比你在家里习惯的能力有更大的变化，找到既适合高级学生又适合不太熟练的学生的材料可能是一个很大的挑战。幸运的是，这里有很多资源(谷歌“多级ESL课堂”)，还有很多关于多级ESL课堂活动的想法，可以帮助你应对这个挑战。

一开始感觉混乱的东西可以变成有创意的集体学习机会;所以不要害怕尝试。

如果这些方法都不管用，学生看起来还是很吃力，那就请他们课后留下来，看看你是否能通过一对一的辅导帮助他们掌握材料。行为问题往往源于缺乏理解，当一个“问题”学生尝到了成就感的滋味，这往往是改变他们行为的第一步。

相反，无聊也会导致分心行为。你可能会发现更高级的学生有时也会有破坏性，所以看看你是否能发现这种情况，并在你的额外时间里为他们提供更多的加速材料，或让他们同侪教较低的学生——让他们为你做一些工作!

改变你能改变的，不要为其他的感到压力

在国外当英语老师，有些事情是你无法控制的。你的课堂可能不是一个良好行为的模范，完全沉默，勤奋的学生每天都全心全意地关注你，这没关系。也许你并不想这样!也许你确实想上一门不怕说话的课(当然是用英语!)

但这并不意味着他们没有学习，也不意味着你没有做好你的工作。有些教室会比其他教室更热闹。

如果你发现自己所在的团队很难管理，看看你能否利用他们额外的能量，将消极转化为积极。一开始感觉混乱的东西可以变成有创意的集体学习机会;所以不要害怕尝试。在国外教书是尝试新事物的绝佳机会，看看什么是有效的，什么是无效的，无论是在课堂内外!